Cet article fait partie d’une série d’articles. Vous pouvez retrouver les autres ici directement :

1) Introduction + Bonjour
3) La date : la systématisation pour aider à la mémorisation
4) Et ensuite ? : conseils pour les débuts
5) Techniques indispensables tout au long des cours
6) Difficultés et risques + Conclusion

2. « Je m’appelle… » : la première leçon de français

Deuxième étape incontournable lors d’un premier échange entre plusieurs individus : donner son prénom. Écrivez le vôtre au tableau, en grand et dites « Je m’appelle … » + votre prénom.

ex. : Je m’appelle Clothilde.

Attention cependant, il se trouve un premier piège possible et à corriger dès cet instant s’il se produit : il s’agit de l’automatisme de certains élèves à répéter ce que dit le professeur sans décortiquer et comprendre ce qui est dit (votre classe risque de s’appeler exactement comme vous l’espace d’un instant). Si vous n’animez pas votre leçon et restez stoïque, ce réflexe risque de se déclencher dans des classes habituées à la répétition sans la compréhension, comme cela existe encore en Chine par exemple.

Comment animer cette leçon et faire dès à présent parler vos élèves ?

N’écrivez pas de suite la phrase « Je m’appelle » au tableau, mais seulement votre prénom.

▶ Utilisez (dans le bon sens du terme) un élève au hasard et répétez « Bonjour ! Je m’appelle X » puis « Et toi ? » en lui proposant de répondre par un geste de la main. À moins d’avoir déjà été introduit au français, il y a peu de chance que votre élève comprenne ce qu’il doit faire, ce qui peut créer une situation amusante et détendre l’atmosphère, et c’est là, donc, que commencera votre leçon. [avant de faire, repérez un élève potentiellement extraverti pour commencer l’activité plutôt qu’un autre qui serait réservé] ;

• à nouveau, répétez « Je m’appelle » en vous désignant puis pointez votre prénom au tableau en complétant votre phrase ; [si toutefois le sens de la phrase ne sautait pas aux yeux de certains élèves, dessinez une flèche sous votre prénom et placez-vous au-dessous !] ;
• retournez près de votre élève cible et dites-lui à nouveau « Et toi ? ». Normalement, il comprendra ce qu’il doit faire, mais n’aura peut-être pas encore retenu l’expression « je m’appelle ». C’est à ce moment-là que vous l’écrirez au tableau pour l’aider à la répéter ;
• écrivez également « Et toi ? » au tableau au moment de le dire,
  reproduisez ce scenario jusqu’à former un petit dialogue de présentation cohérent avec votre élève désigné ;
• puis suggérez-lui par des gestes et à l’aide du tableau de saluer son voisin, de donner à nouveau son prénom et de lui demander à son tour « Et toi ? » pour reformer l’échange ;
• la classe continue ainsi de suite jusqu’à revenir au professeur : la boucle est bouclée !

La répétition de cette phrase et de la question « et toi ? » vont aider à son assimilation et donner le ton des prochaines leçons. Tous auront dit quelque chose en français dès le premier cours, pourront s’en féliciter, se connaîtront un peu mieux et seront préparés pour les cours suivants.

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